学校へ行くメリットが説明できない時代：小飼弾×松井博、どこへ行く？　帝国化していく企業（6）（2/5 ページ）

[野本響子，Business Media 誠]

小飼：海外に住んだことがないのに、英語が流ちょうな子どもがたくさんいます。なぜたくさんいるのかと聞いたところ「YouTubeで習った」というんです。だから素材はタダだと思っている。それをどうやってまとめるかがデザインそのものですね。

松井：いろいろ工夫すれば面白いんだけどね。粘土やブロックを使って何かをつくるのと、同じようなことなのに。

小飼：でも学校ではそこを組み合わせようとはしないんです。理由は、生徒を採点しなくてはいけないから。教育現場では上から降ってくるものを丸のみするしかなくて、「どれだけ上手に丸のみできたか」というのが点数の高さにつながってくる。

松井：自分で工夫できる子どもって、友だちと競い合って勝手にうまくなっているだけ。

小飼：そうなんです。テストの点数がいい子はいいゲームプレイヤーになれるかもしれないけど、ゲームメーカーにはなれない。ゲームメーカーになって初めてそのゲームに対して報酬が支払われるのにね。ものすごい人気のあるゲームの場合はトッププレイヤーがプロとして成立するかもしれないけど、そんなのはほんの一握りですからね。

松井：「シムシティ」（都市開発シミュレーションゲーム）みたいなゲームを進化させて、デザイン自体をゲームにするというのはどうでしょう？　ワークフローのデザインとか。思いがけないやり方があるかもしれません。

小飼：仕事もゲームも一緒ですよね。「社畜だ」といっても、本人が面白ければ、他人から文句言われる筋合いはないんです。そういう仕事を辞められないという問題もありますが……。

松井：なぜ辞められないかというと、外を知らないからではないでしょうか。選択肢はいっぱいあるんだけどなあ。

小飼：そういった意味で、一番いい教育というのは「ただ外に出す」ではないでしょうか。子どもを学校にひとまとめにしておくというのが、よくない。

松井：そう、学校って、多様性がないからね。